Segunda-feira, Março 09, 2009
SCRATCH - MIT Media Lab
O Scratch é uma nova linguagem gráfica de programação, inspirada no Logo, que possibilita a criação de histórias interactivas, animações, simulações, jogos e músicas, e a partilha dessas criações na Web.O programa foi partilhado com o mundo em 15 de maio de 2007.
(Leia o Artigo - Scratch...? Revista Educação e Matemática 96 de Jan/Fev 08 - APM ). O termo Scratch provém da técnica de scratching utilizada pelos Disco-Jockeys do Hip-Hop que giram os discos de vinil com as suas mãos para a frente e para trás de modo a fazer misturas musicais de forma original. Com o Scratch é possível fazer algo de semelhante, misturando diferentes tipos de clips de media (gráficos, fotos, músicas, sons) de formas criativas.
Esta aplicação, destinada a ser utilizada por crianças a partir dos 8 anos, foi desenvolvida pela equipa Lifelong Kindergarten do MIT Media Lab, coordenada por Mitchel Resnick.
Quer saber mais? Abaixo vc encontra opções de sites com artigos, tutoriais, e materiais produzidos com o programa.
http://www.pensamentodigital.org.br/oficinas/ambientes_simulacao/scratch/material_apresentacao.doc
http://nonio.fc.ul.pt/recursos/scratch/obj_scratch1.htm#matematica
http://kids.sapo.pt/scratch/
http://info.scratch.mit.edu/Translation/Portugu%C3%AAs_%2F%2F_Portuguese
Terça-feira, Julho 29, 2008
LEGO VIRTUAL
Olá colegas professorese adoradores deste brinquedo maravilhoso que é o lego; sei que muitos de nós meninos e meninas já brincamos ou presenteamos alguém com o Lego.
Garimpando na internet encontrei esta sugestão no Blog Tecnologias digitais e Educação do Simão, espero que gostem.
Hj instalei e estou com meu filho de 11 anos de "cobaia" para brincar com o jogo, mas só de abrir nós mesmos voltamos a ser crianças. Aproveitem as férias, descubram o jogo, façam um bom planejameno e trabalhem com seus alunos.
O grupo LEGO oferece, sem ônus desde que não se faça uso comercial, o software LEGO® Digital Designer. A versão 2 foi lançada há pouco tempo. Com esse software, a criança ou adolescente poderá montar estruturas com pequenas peças, porém num ambiente 3D. E quase certamente o encantamento que o Levo provoca nas crianças poderá continuar na tela de computador, máquina que também encanta crianças e adolescentes.
O Lego Digital Designer só é oferecido em versões para Windows e Mac.A exigência mínima da máquina para uso do Lego Digital Designer compreende o sistema operacional Windows XP, uma CPU com processador de 800 MHz ou superior, placa gráfica de 32 MB (OpenGL 1.1 ou superior compatível), memória RAM de 256 MB e 100 MB de espaço livre no disco rígido [HD].Para melhor performance, o Windows XP SP 2, CPU com processador de 2 GHz or superior, placa de v'dieo com 256 MB e memória RAM de 512 MB.
Para pegar a versão do Lego Digital Designer 2.0 para Windows, basta clicar aqui.
Uma enorme lista de blocos e algumas orientações para uso do software estão disponíveis on-line.
Quinta-feira, Junho 19, 2008
Editores de videos - gratuitos
O VideoSpin é uma solução gratuita e em português de edição de vídeos fornecida pela empresa norte-americana Pinnacle Systems. A idéia do desenvolvedor é fornecer as ferramentas básicas para os novatos na área e popularizar ainda mais seus produtos, que na sua grande maioria são pagos e voltados para o mercado profissional.
Com VideoSpin, você pode criar e editar vídeos em questão de minutos. Este diferenciado software de edição é uma raridade por ser gratuito e ao mesmo tempo extremamente funcional, permitindo a inserção de transições entre cenas, efeitos sonoros, trilhas sonoras e títulos. Bastante prático de usar, a interface gráfica é moderna e elegante, com ferramentas bem dispostas e em português.
Ele suporta os mais variados formatos de vídeo, tais como AVI, DivX, MPEG (1, 2 e 4), Real Media e WMV — além de áudio, como MP3. Também grava vídeos em AVI, MPEG, DivX, WMV, Real Media e AAC. É possível criar filmes para o seu iPod ou Sony PSP, utilizar vídeos de câmeras digitais, realizar montagens e assim por diante. Em suma, um miniestúdio de edição.
Enriqueça seus vídeos com efeitos visuais e sonoros.
Ao realizar a troca de uma imagem para outra, é interessante inserir alguns efeitos de transição de imagem, trilhas sonoras e títulos. E opção é o que não falta em VideoSpin: você pode escolher entre 58 efeitos. Apenas ajuste o vídeo da forma como quiser para ele ficar perfeito. Você também pode criar introduções que dêem um aspecto mais profissional ao seu trabalho. Para isso, o VideoSpin oferece 18 títulos bem diferenciados entre si, em que cada um combina com um estilo diverso, como humor, drama, homenagem etc. Enfim, é bem recheado tanto para os principiantes quanto para quem deseja se arriscar com projetos maiores.
Não sabe como começar? VideoSpin ensina.
No centro do VideoSpin, há um pequeno tutorial que indica, em poucos passos, para que servem todas as funções do programa. Ele mostra as ferramentas de efeitos, o álbum de vídeos, a linha do tempo e o player que exibe o produto final. A seguir, você aprende como criar vídeos a partir de fotos ou animações, inserindo os efeitos de transição na linha do tempo. O sistema é bem intuitivo e simples, com frases sucintas que explicam como utilizar o software. Em contrapartida, este tutorial ainda se encontra em inglês. Ao término de cada edição, o usuário pode enviar seus produtos diretamente para o seu site na web, compartilhando suas montagens ou criações com outras pessoas.
Elogios e críticas
Um dos pontos mais positivos de VideoSpin é o fato dele requerer conexão apenas para a instalação. Esqueça o trabalho de enviar imagens e vídeos para um servidor na internet antes de começar a editar, basta abrir seus arquivos e pôr a mão na massa. Ele exige um cadastro livre ao ser instalado, isso pode ser visto com maus olhos por alguns, mas vale ressaltar que em nada interfere em sua utilização. O maior contra fica por conta do pacote de codecs incluído, funcional apenas por 15 dias. Contudo, o programa permanece grátis e permite a adição de outros codecs a sua escolha, inclusive os disponíveis gratuitamente. Portanto não se assuste se encontrar algumas propagandas e upgrades dentro do software, eles estão lá para fornecer atualizações e promoções dos outros programas da empresa.
Dica de: CódigoFonte.com.br
O ZH digital trouxe os primeiros passos para comerçarmos o trabalho com o VídeoSpin:
1 - Selecione o arquivo que deseja editar. Depois é só arrastá-lo, com o mouse, paea a linha de tempo (indicado pela letra A na tela acima). É possível mesclar vários vídeos.
2- É possível incluir "transições" entre um nquadro e outro, o que, por exemplo, ajuda a amenizar uma mudança drástica de uma cena para outra. Deve-se mover o tipo de transição escolhida para o ponto desejado na linha do tempo (exemplo indicado pela letra B na tela acima).
3 - Exibe textos, que podem ser incluídos no vídeo, como títulos e legendas. O usuário seleciona o formato de letra desejado e joga na linha do tempo, no instante desejado. Depois, dá um duplo clique para editá-lo. Pode-se então deifinir por quantos segundos o texto será mostrado.
4 - É possível incluir fotos no vídeo, como se fossem quados de uma cena.
5 - O usuário pode incluir sons e músicas. O áudio é jogado na linha do tempo, onde poderá ser editado.
6 - É a janela de exibição. Permite acompanhar como o vídeo está ficando.
7 - Ao clicar este ícone, o usuário divide o quadro no ponto em que a régua está colocada. Assim é possível selecionar trechos e, com o mouse, movê-los de lugar. Para excluir um trecho, é só clicar sobre ele e pressionar a tecla Del.
8 - Esta guia permite salvar o vídeo. O usuário define o formato desejado, como AVI. Também permite carregar o vídeo diretamente no YouTube ou no Yahoo! Vídeo.
Outros Softwares gratuitos para edição de vídeo:
Baixe aqui o Avidemux
Perfeito para simples operações de remixagem suporta os formatos AI, MPEG, MP4 e ASF. É multiplataforma, portanto, disponível para Windows, Linux e Mac e foi lançado sob GNU GPL.
Baixe aqui o Jahshaka
É ótimo para edição avançada, efeitos especiais, adição de objetos 3D, animação de camadas, adição de textos, etc. Uma desvantagem é que ele pode se tornar um pouco complexo para os inexperientes. O Jahshaka também foi lançado sob GNU GPL e é multiplataforma, portanto, disponível para a maior parte dos sitemas operativos.
Existe, inclusive, um tutorial muito bom sobre o Jahshaka em português no Estudiolivre.org. clique aqui.
É um social network e um suite online de videoediting ao mesmo tempo. O vídeo é carregado no server para ser manipulado com uma interface Flash. As funções são simples e básicas: é possível adicionar títulos e legendas, mixar e trabalhar com o áudio, e também aplicar alguns efeitos e transições. O interessante é o Open Movie: são vídeos que qualquer pessoa pode manipular e compartilhar.
Baixe o FLV Encoder
É um conversor de vídeo gratuito que permite converter de e para formatos Flash .FLV.
E ainda, para usuários Windows, existe a opção do Movie Maker, software que acompanha o Windows. Primeiros passos, baixe aqui
Fonte: Ideias em Blog
Domingo, Fevereiro 10, 2008
Gapminder
Visitando Blog de outras Blogueiras encontrei outra ferramenta deles que é o sonho dos professores de Economia, Geografia e outras ciências sociais. Chama-se Gapminder .Basicamente é uma ferramenta que permite visualizar dados estatísticos sobre diversas variáveis mundiais, país a país. Por exemplo, se você quiser ver como anda a taxa de natalidade em relação à renda per capita no mundo, pode usar essa ferramenta. Você pode escolher o continente, o país específico, os anos que deseja ver o processo evolutivo dessas variáveis... enfim, ver as tendências e o crescimento e desenvolvimento daquele país. Pode comparar países, e tudo de maneira muito fácil e intuitiva.No gráfico cada país aparece de acordo com a cor (cada continente tem uma cor) e com o tamanho da bola que o representa (a bola é proporcional à sua população). Você escolhe que variáveis quer ver nos eixos X e Y, e se quer ver progressão linear ou logarítmica.
Fonte: Tecnologia e criança
Sábado, Janeiro 26, 2008
Anatomia Humana em 3D
Visitando o Blog Web para Educadores encontrei esta excelente dica para professores de ciências, anatomia, fisiologia...Visible Body, uma ferramenta 3D totalmente web based que mostra os diversos sistemas do corpo humano. São 1.700 estruturas anatômicas, onde é possível sobrepor sistemas, rotacionar o modelo e aplicar um zoom para visualização dos detalhes anatômicos.
O custo disso? 1 minuto para preencher o cadastro e mais 2-5 minutos para instalar a aplicação. Por enquanto não tem custo, aproveitem !!!!
Aproveito a oportunidade para divulgar o site Anatomia e Fisiologia Humanas da Prof.ª Ana Luisa Miranda Vilela.
Sábado, Junho 23, 2007
MAPAS CONCEITUAIS
MAPA CONCEITUAL
Site oficial do programa CMAP TOOLS (gratuito)
http://cmap.ihmc.us/
Download do programa
http://cmap.ihmc.us/download/
Tutorial - Noções básicas sobre CmapTools
http://penta2.ufrgs.br/edutools/tutcmaps/tutindicecmap.htm
O QUE SÃO MAPAS CONCEITUAIS ?
A teoria a respeito dos Mapas Conceituais foi desenvolvida na decáda de 70 pelo pesquisador norte-americano Joseph Novak. Ele define mapa conceitual como uma ferramenta para organizar e representar o conhecimento. O mapa conceitual, foi originalmente baseado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. A aprendizagem pode ser dita significativa quando uma nova informação adquire significado para o aprendiz através de uma espécie de ‘ancoragem’ em aspectos relevantes da estrutura cognitiva preexistente do indivíduo. Na aprendizagem significativa há uma interação entre o novo conhecimento e o já existente, na qual ambos se modificam. À medida que o conhecimento prévio serve de base para a atribuição de significados à nova informação, ele também se modifica. A estrutura cognitiva está constantemente se reestruturando durante a aprendizagem significativa. O processo é dinâmico; o conhecimento vai sendo construído.
O software CMAPTOOLS trabalha com a montagem do mapa conceitual, espécie de organograma de idéias com um conjunto de substantivos inter-relacionados. Os grandes conceitos aparecem dentrAo de caixas — que podem ser linkadas com imagens ou outros mapas — enquanto as relações entre eles são feitas por frases e verbos de ligação.
Mapas Conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos. São utilizados para auxiliar a ordenação e a seqüenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno.
Mapas conceituais podem ser utilizados como:
Estratégia de estudo
Estratégia de apresentação de itens curriculares
Instrumento para a avaliação de aprendizagem escolar
Pesquisas educacionais
O mapa conceitual é útil para o estudante, por exemplo, para:
Fazer anotações
Resolver problemas
Planejar o estudo e/ou a redação de grandes relatórios
Preparar-se para avaliações
Identificar a integração dos tópicos
Para os professores, os mapas conceituais podem ajudar em:
Tornar claro os conceitos difíceis, arranjandos em uma ordem sistemática
Auxiliar os professores a manterem-se mais atentos aos conceitos chaves e às relações entre eles
Auxiliar os professores a transferir uma imagem geral e clara dos tópicos e suas relações para seus estudantes
Reforçar a compreensão e aprendizagem por parte dos alunos
Permitir a visualização dos conceitos chave e resumir suas inter-relações
Verificar a aprendizagem e identificar conceitos mal compreendidos pelos alunos
Auxiliar os professores na avaliação do processo de ensino
Possibilitar aos professores avaliar o alcance dos objetivos pelos alunos através da identificação dos conceitos mal entendidos e dos que estão faltando
Para melhor visualizar o conteúdo, clique com o botão direito do mouse e clique em Zoom It, para voltar ao normal repita o processo e clique em Zoom Out.
Site oficial do programa CMAP TOOLS (gratuito)
http://cmap.ihmc.us/
Download do programa
http://cmap.ihmc.us/download/
Tutorial - Noções básicas sobre CmapTools
http://penta2.ufrgs.br/edutools/tutcmaps/tutindicecmap.htm
O QUE SÃO MAPAS CONCEITUAIS ?
A teoria a respeito dos Mapas Conceituais foi desenvolvida na decáda de 70 pelo pesquisador norte-americano Joseph Novak. Ele define mapa conceitual como uma ferramenta para organizar e representar o conhecimento. O mapa conceitual, foi originalmente baseado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. A aprendizagem pode ser dita significativa quando uma nova informação adquire significado para o aprendiz através de uma espécie de ‘ancoragem’ em aspectos relevantes da estrutura cognitiva preexistente do indivíduo. Na aprendizagem significativa há uma interação entre o novo conhecimento e o já existente, na qual ambos se modificam. À medida que o conhecimento prévio serve de base para a atribuição de significados à nova informação, ele também se modifica. A estrutura cognitiva está constantemente se reestruturando durante a aprendizagem significativa. O processo é dinâmico; o conhecimento vai sendo construído.
O software CMAPTOOLS trabalha com a montagem do mapa conceitual, espécie de organograma de idéias com um conjunto de substantivos inter-relacionados. Os grandes conceitos aparecem dentrAo de caixas — que podem ser linkadas com imagens ou outros mapas — enquanto as relações entre eles são feitas por frases e verbos de ligação.
Mapas Conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos. São utilizados para auxiliar a ordenação e a seqüenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno.
Mapas conceituais podem ser utilizados como:
Estratégia de estudo
Estratégia de apresentação de itens curriculares
Instrumento para a avaliação de aprendizagem escolar
Pesquisas educacionais
O mapa conceitual é útil para o estudante, por exemplo, para:
Fazer anotações
Resolver problemas
Planejar o estudo e/ou a redação de grandes relatórios
Preparar-se para avaliações
Identificar a integração dos tópicos
Para os professores, os mapas conceituais podem ajudar em:
Tornar claro os conceitos difíceis, arranjandos em uma ordem sistemática
Auxiliar os professores a manterem-se mais atentos aos conceitos chaves e às relações entre eles
Auxiliar os professores a transferir uma imagem geral e clara dos tópicos e suas relações para seus estudantes
Reforçar a compreensão e aprendizagem por parte dos alunos
Permitir a visualização dos conceitos chave e resumir suas inter-relações
Verificar a aprendizagem e identificar conceitos mal compreendidos pelos alunos
Auxiliar os professores na avaliação do processo de ensino
Possibilitar aos professores avaliar o alcance dos objetivos pelos alunos através da identificação dos conceitos mal entendidos e dos que estão faltando
Para melhor visualizar o conteúdo, clique com o botão direito do mouse e clique em Zoom It, para voltar ao normal repita o processo e clique em Zoom Out.
HOT POTATOES
Introdução ao Hot Potatoes
Hot Potatoes é um conjunto de cinco ferramentas de autoria, desenvolvidas pela equipe da University of Victoria CALL Laboratory Research and Development, que possibilitam a elaboração de cinco tipos básicos de exercícios interativos utilizando páginas Web.
Tutorial do Hot Potatoes bem simples de ser interpretado.
TUTORIAL HOT POTATOES
Sites com Exercícios on line com o Hot Potatoes
Este site posssui diversos exercícios com o programa Hot Potatoes em Língua Portuguesa
http://web.educom.pt/escolovar/hotpot_lp.htm
Site português com atividades de língua portuguesa, matemática e ciências, direcionadas a 1ª 2ª 3ª e 4ª séries.
http://www.prof2000.pt/users/rosaritos/testes/index.htm
Site Natemate
http://www.eb23-guifoes.rcts.pt/NetMate/sitio/Hot-Potatoes.htm
Aquarela
http://br.geocities.com/sintian_poie/hotpotatoes/
hotpotatoes.htm
Atividades sobre Sistema Solar
http://heliades.no.sapo.pt/actividades.htm
Atividades pedagógicas diversas
http://vamospelosonho.no.sapo.pt/exercicios.htm
Quarta-feira, Junho 06, 2007
Comando Tracert
O processo de Traceroute (que em português significa rastreio de rota) consiste em obter o caminho que um pacote atravessa por uma rede de computadores até chegar ao destinatário. O traceroute também ajuda a detectar onde ocorrem os congestionamentos na rede, já que é dada, no relatório, a latência até a cada máquina interveniente.
Utilizando o parâmetro TTL é possível ir descobrindo esse caminho, já que todas as máquinas por onde passa o pacote estão identificadas com um endereço e irão descontar a esse valor 1 unidade. Assim, enviando pacotes com o TTL cada vez maior, é possível ir descobrindo a rede, começando com o valor 1 (em que o router imediatamente a seguir irá devolver um erro de TTL expirado).
Para que este trabalho possa ser simplificado, colegas sugeriram o programa Neotrace, que você consegue pelo Baixaki.
Esta é apenas uma das opções que o programa fornece, ele ainda deixa vermos em forma de gráfico, em linha.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Traceroute
Porque Usar Traceroute
Traceroute é uma ferramenta que permite descobrir o caminho feito pelos pacotes desde a sua origem até o seu destino. Ele é usado para testes, medidas e gerenciamento da rede. O traceroute pode ser utilizado para detectar falhas como, por exemplo, gateways intermediários que descartam pacotes ou rotas que excedem a capacidade de um datagrama IP. Com esta ferramenta, o atraso da "viagem" do pacote entre a origem e gateways intermediários são reportados, permitindo determinar a
contribuição de cada gateway para o atraso total da "viagem" do pacote desde a origem até o seu destino. Versões melhoradas do traceroute permitem a especificação de "rotas livres da origem" para os datagramas. Isto permite investigar qual o caminho de retorno que as máquinas remotas fazem até o host local.
MECANISMO
O comando traceroute envia pacotes de pesquisa UDP (UDP probe packets) com um pequeno "time-to-live" máximo (variável Max_ttl), e então, espera por pacotes de resposta "ICMP TIME_EXCEEDED" dos gateways que estão no caminho. Os pacotes UDP começam com um valor Max_ttl de 1 hop, que é incrementado de 1 hop a cada vez, até que uma mensagem "ICMP PORT_UNREACHABLE" é retornada. Esta mensagem indica que o host destino foi localizado ou que o comando traceroute atingiu o valor máximo de
hops permitido para o "trace".
O traceroute envia três "probes" a cada Max_ttl indicando:
O valor Max_ttl
O endereço do gateway
O tempo de ida e volta (round trip) de cada "probe" bem sucedido.
Se as respostas ao "probe" vêm de gateways diferentes, o traceroute imprime o endereço IP de cada um deles. Se não houver resposta ao "probe" dentro de um intervalo de "time-out" de três segundos, um *(asterisco) é impresso.
Um ponto de exclamação ! é impresso depois do tempo de ida e volta (round trip time) do pacote se o valor Max_ttl é um hop ou menos. Um "time-to-live" máximo de um hop ou menos normalmente indica uma incompatibilidade na forma como as respostas ICMP são tratadas pelos diferentes softwares da rede. A incompatibilidade pode, normalmente, ser solucionada duplicando o valor do último Max_ttl usado e tentando
novamente.
http://penta.ufrgs.br/uel/graziela/graznw13.htm
Utilizando o parâmetro TTL é possível ir descobrindo esse caminho, já que todas as máquinas por onde passa o pacote estão identificadas com um endereço e irão descontar a esse valor 1 unidade. Assim, enviando pacotes com o TTL cada vez maior, é possível ir descobrindo a rede, começando com o valor 1 (em que o router imediatamente a seguir irá devolver um erro de TTL expirado).
Para que este trabalho possa ser simplificado, colegas sugeriram o programa Neotrace, que você consegue pelo Baixaki.
Esta é apenas uma das opções que o programa fornece, ele ainda deixa vermos em forma de gráfico, em linha.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Traceroute
Porque Usar Traceroute
Traceroute é uma ferramenta que permite descobrir o caminho feito pelos pacotes desde a sua origem até o seu destino. Ele é usado para testes, medidas e gerenciamento da rede. O traceroute pode ser utilizado para detectar falhas como, por exemplo, gateways intermediários que descartam pacotes ou rotas que excedem a capacidade de um datagrama IP. Com esta ferramenta, o atraso da "viagem" do pacote entre a origem e gateways intermediários são reportados, permitindo determinar a
contribuição de cada gateway para o atraso total da "viagem" do pacote desde a origem até o seu destino. Versões melhoradas do traceroute permitem a especificação de "rotas livres da origem" para os datagramas. Isto permite investigar qual o caminho de retorno que as máquinas remotas fazem até o host local.
MECANISMO
O comando traceroute envia pacotes de pesquisa UDP (UDP probe packets) com um pequeno "time-to-live" máximo (variável Max_ttl), e então, espera por pacotes de resposta "ICMP TIME_EXCEEDED" dos gateways que estão no caminho. Os pacotes UDP começam com um valor Max_ttl de 1 hop, que é incrementado de 1 hop a cada vez, até que uma mensagem "ICMP PORT_UNREACHABLE" é retornada. Esta mensagem indica que o host destino foi localizado ou que o comando traceroute atingiu o valor máximo de
hops permitido para o "trace".
O traceroute envia três "probes" a cada Max_ttl indicando:
O valor Max_ttl
O endereço do gateway
O tempo de ida e volta (round trip) de cada "probe" bem sucedido.
Se as respostas ao "probe" vêm de gateways diferentes, o traceroute imprime o endereço IP de cada um deles. Se não houver resposta ao "probe" dentro de um intervalo de "time-out" de três segundos, um *(asterisco) é impresso.
Um ponto de exclamação ! é impresso depois do tempo de ida e volta (round trip time) do pacote se o valor Max_ttl é um hop ou menos. Um "time-to-live" máximo de um hop ou menos normalmente indica uma incompatibilidade na forma como as respostas ICMP são tratadas pelos diferentes softwares da rede. A incompatibilidade pode, normalmente, ser solucionada duplicando o valor do último Max_ttl usado e tentando
novamente.
http://penta.ufrgs.br/uel/graziela/graznw13.htm
Quinta-feira, Abril 12, 2007
Segurança na Internet
Hoje volto ao assunto sobre segurança na Internet. Vamos aproveitar para fazer uma campanha, assim como existem tantas por aí, que tal nós professores começarmos em nossas escolas uma longa campanha de conscientização sobre o uso da Internet e os perigos que este mal uso pode acarretar.
Temos 4 Riscos Potenciais (4 C's)
Estes riscos foram identificados em um programa piloto financiado pela comissão européia desde 1999 e apresentado em categorias, que são elas:
CONTEÚDOS - ilegais (pornografia), nocivos (preconceito, raiva), falsos, não-desejados (spam).
CONTATOS - chat's, fóruns, correios, pág. web. (pessoas mal intencionadas participando destes espaços e induz jovens e adultos a perigos.
COMÉRCIO - jovens influenciados a comprar pela internet, utilizando dados dos cartões dos seus pais, marketing abusivo.
COMPORTAMENTO - ameaçar terceiros, intimidar colegas, plagiar informações.
Agora estão incluindo mais um C - Copyright
Diz respeito ao plágio de trabalhos; alunos copiam e colam trabalhos de outros alunos, trabalhar o senso de ética, na autoria de fontes, alunos respeitando direitos de software, de textos e outras ferramentas, e o não respeito podendo levar a ações judiciais prejudicando a escola.
Devemos expor para nossos alunos, escolas e pais que a internet é uma ferramenta de comunicação positiva, e que seu uso saudável, moderado, controlado, pode e deve ser repassado para como novo hábito a ser criado e colocado em prática.
Dicas de sites sobre o assunto
Microsoft - http://www.msn.com.br/security/family/
Reportagem
http://www.decisionreport.com.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/
start.htm?infoid=281&sid=23
http://www.pcseguro.pt/criancas/mantenha_se.htm
Temos 4 Riscos Potenciais (4 C's)
Estes riscos foram identificados em um programa piloto financiado pela comissão européia desde 1999 e apresentado em categorias, que são elas:
CONTEÚDOS - ilegais (pornografia), nocivos (preconceito, raiva), falsos, não-desejados (spam).
CONTATOS - chat's, fóruns, correios, pág. web. (pessoas mal intencionadas participando destes espaços e induz jovens e adultos a perigos.
COMÉRCIO - jovens influenciados a comprar pela internet, utilizando dados dos cartões dos seus pais, marketing abusivo.
COMPORTAMENTO - ameaçar terceiros, intimidar colegas, plagiar informações.
Agora estão incluindo mais um C - Copyright
Diz respeito ao plágio de trabalhos; alunos copiam e colam trabalhos de outros alunos, trabalhar o senso de ética, na autoria de fontes, alunos respeitando direitos de software, de textos e outras ferramentas, e o não respeito podendo levar a ações judiciais prejudicando a escola.
Devemos expor para nossos alunos, escolas e pais que a internet é uma ferramenta de comunicação positiva, e que seu uso saudável, moderado, controlado, pode e deve ser repassado para como novo hábito a ser criado e colocado em prática.
Dicas de sites sobre o assunto
Microsoft - http://www.msn.com.br/security/family/
Reportagem
http://www.decisionreport.com.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/
start.htm?infoid=281&sid=23
http://www.pcseguro.pt/criancas/mantenha_se.htm
Quarta-feira, Abril 11, 2007
NAVEGANDO SEGURO
OLÁ COLEGAS
Ainda falando em segurança descobri mais algumas sugestões q valem a pena serem visitadas e até trabalhadas com as crianças.
A primeira é do Instituto Airton Senna, o espaço tem um joguinho, downloads e HQ interativas.
Acesse o site e não perca esta dicahttp://www.navegueprotegido.org/senninha/default.htm
Outra dica para as crianças maiores são os Gibis
No site da Hackerteen encontramos um Gibi Online tratando deste assunto.
Acesse: http://www.hackerteen.com.br/gibi_apagao.php
Ainda falando em segurança descobri mais algumas sugestões q valem a pena serem visitadas e até trabalhadas com as crianças.
A primeira é do Instituto Airton Senna, o espaço tem um joguinho, downloads e HQ interativas.
Acesse o site e não perca esta dicahttp://www.navegueprotegido.org/senninha/default.htm
Outra dica para as crianças maiores são os Gibis
No site da Hackerteen encontramos um Gibi Online tratando deste assunto.
Acesse: http://www.hackerteen.com.br/gibi_apagao.php
Segunda-feira, Outubro 30, 2006
Programas pedagógicos em código aberto
Site do EDUCAREDEProgramas pedagógicos em código aberto
Projeto Classe, da UFSC, cria um repositório de programas para uso pedagógico em sala de aula
Verônica Couto - Revista A Rede
Reprodução da tabela com os programas analisados pelo Projeto ClassePesquisar e catalogar programas de computador em código aberto que apóiem o projeto de ensino e aprendizado nas escolas é o que vem fazendo a equipe do Classe –Classificação de Software Livre Educativo, na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Segundo o professor José Eduardo de Lucca, coordenador do projeto, já foram identificados mais de 200 programas e, destes, 50 foram pré-selecionados, por estarem de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, definidos pelo Ministério da Educação.
“O software educativo é um recurso didático tal qual livros, revistas, imagens, música e filmes, com a vantagem de possuir muito mais recursos visuais e auditivos, além de permitir a interatividade. Também tem o importante papel de promover a inclusão digital já que coloca os alunos em contato com o computador. Eles aprendem a usá-lo para executar os programas, completa a pedagoga Júlia Koefender, uma das pesquisadoras do Classe. Os programas selecionados estão no site do projeto (http://classe.geness.ufsc.br/index.php/CLASSE), e em um CD de demonstração. De Lucca também coordena o centro GeNESS, uma incubadora de empresas de software criada no âmbito do Departamento de Informática e Estatística da UFSC. O próximo passo, diz, é integrar o Classe com outra iniciativa do GenESS, o Via Digital, que reúne programas em software livre para informatização de prefeituras.
CLASSE
O Projeto CLASSE está trabalhando na classificação de software educacional livre segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil) e outros aspectos técnico-pedagógicos relevantes.
Este é um site colaborativo, a exemplo da Wikipedia. Veja em Ajuda como editar e adicionar novas informações às páginas e assim colaborar na construção do conhecimento.
O projeto está sob a responsabilidade do centro GeNESS, sendo fomentado pelo Fundo Regional para a Inovação Digital nas Américas E Caribe (FRIDA).
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